Diplomlehrerin für Mathe Physik Informatik Stephie Schmidt

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Es ist schlimm genug, dass man jetzt nichts mehr für sein ganzes Leben lernen kann. Unsere Vorfahren hielten sich an den Unterricht, den sie in ihrer Jugend empfangen; wir aber müssen jetzt alle fünf Jahre umlernen.

1809, Johann Wolfgang Goethe

Informatikunterrichts

Einordnung der Profilinformatik in den Gesamtprozess informatischer Bildung

informatische Vorbildung

systematische, wissenschaftsorientierte Grundlagenbildung

verpflichtende Anwendung in anderen Fächern

weiter führende neigungs - und leistungsdifferenzierende Bildungsangebote

Forderungen an die profilbezogene informatische Bildung

Realisierung des fächerverbindenden Gedankens im Profilunterricht –

Vernetzung mit den weiteren profiltragenden Fächern

Sicherstellung der Austauschbarkeit von Inhalten

Ziele und Aufgabe des Informatikunterrichts

Zur Bewältigung zukünftiger Lebensaufgaben in einer modernen, technisch geprägten Wissens- und Informationsgesellschaft benötigen die Schüler fachwissenschaftlich fundiertes, anwendungsbereites Wissen für ein grundlegendes Technikverständnis, für den Umgang mit Modellen, für den Umgang mit Informationen sowie für die Nutzung und Beherrschung moderner Informations- und Kommunikationstechnologien. Dabei spielt der Fachunterricht Informatik eine zentrale Rolle im Prozess informatischer Bildung am Gymnasium.(Auszug aus dem sächs.LP)

Edsger Wybe Dijkstra (niederl. Informatiker)